Bienestar docente: claves para el autocuidado
Ser amable con uno mismo es tan importante como serlo con los demás. Coral Selfa, psicóloga especialista en mindfulness y educación consciente, nos ofrece tres claves para mejorar el autocuidado y el bienestar docente a través de la autocompasión. En el ritmo acelerado del día a día, quizá se nos olvida que la amabilidad y […]
Autorregulación para estudiantes: claves y estrategias
Un terapeuta ocupacional ofrece ejercicios para ayudar a los estudiantes a trabajar la autorregulación y control de su energía y emociones.
¿Qué pasa en el cerebro de un niño/a de 2 a 7 años?
Las ricas experiencias, desde el juego hasta las artes y las relaciones, moldean el desarrollo de un niño y niña pequeña. Cuando Albert Einstein era un niño, pocas personas anticiparon las notables contribuciones que haría a la ciencia. Su desarrollo del lenguaje se retrasó, lo que preocupó a sus padres hasta el punto de consultar […]
¿Cómo trabajar la Inteligencia Emocional en el aula?
Los docentes podemos ayudar a que nuestros alumnos aprendan a manejar de la mejor manera sus emociones.
5 errores de ABP para evitar en el aula
El ABP es una herramienta poderosa para el aula, aunque es inevitable que a veces se presenten diversas dificultades, por lo que tenemos soluciones para algunos problemas comunes que pueden encontrar los docentes.
Impulsar la resiliencia a través de la creatividad
La creatividad desbloquea recursos internos para lidiar con el estrés, resolver problemas y disfrutar de la vida. Cuando somos creativos, tenemos recursos y resolvemos problemas de maneras nuevas y originales.
¿Por qué está bien que los estudiantes se aburran?
Hoy en día, los niños y niñas llevan vidas muy estructuradas, tienen poco tiempo para simplemente “no hacer nada” ya que sus días están llenos de actividades extracurriculares, juguetes y juegos al alcance de la mano y la tecnología como una opción fácil de entretenimiento.
3 prácticas de ABP para empoderar a los estudiantes
Empoderar a los estudiantes en entornos de ABP enmarcando el propósito del aprendizaje, estructurando intencionalmente la colaboración y la elección, y utilizando andamios apropiados para el aprendizaje y la revisión.
¿Se debería prohibir la tarea?
Según la OCDE, cuatro horas de tarea por semana es el máximo de trabajo que los alumnos deben llevarse a casa.
¿Por qué los estudiantes no participan en clases?
En algunas ocasiones hay estudiantes que no quieren involucrarse en el proceso de aprendizaje, ignorarlos y concentrarse solo en los alumnos y alumnas activos no es la forma adecuada de reaccionar en tales situaciones.
